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放印度电影片剧情介绍: 二、威尔逊的道德认知分析理论
约翰·威尔逊是英国著名的教育哲学家和道德教育理论家。威尔逊的道德教育哲学，发端于20世纪60年代后期，是基于当时的社会、经济、文化背景和道德实际情况提出来的。威尔逊认为，传统的说教、训诫道德教育模式将固定的、具体的道德规范和美德观念灌输给学生，是道德上的“洗脑或灌输”。由于威尔逊强调哲学的分析和人类理性在道德、道德教育及其研究中的作用，他的理论又被称为“道德教育的认知分析理论”或“理性功利主义理论”。他强调，道德教育的主要任务在于培养儿童一系列道德能力（道德要素），使其能够独立地面对和解决道德两难问题。
进一步说，威尔逊把道德教育建构成了一门同科学一样有自身逻辑和方法论的学科。他构建了一份品质、技能的表格，以确定“道德上理智”到底要求培养哪些能力和技能。在这些道德要素表里，威尔逊把“在道德上是有理智的观点”分解成一组精确的品质，他认为在道德教育中必须传授给学生所有这些品质。威尔逊用“追求道德能力”代替“追求道德内容”，具体表现在他对道德教育理论的重要贡献——道德要素分析。这就使得“道德”这个宽泛概念所包含的要素被解剖出来，使人们对“道德”心中有数。由此而来，教的人知道在“道德”上教什么，学的人知道在“道德”上学什么，人们对于学习道德、掌握道德有了像学习数学或物理一样可以衡量的标准。
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